La libertà di insegnamento e il diritto-dovere di istruzione

La libertà di insegnamento e il diritto-dovere di istruzione tra principi, norme e fatti
Il lavoro approfondisce i temi suddetti considerandoli nell’odierno contesto sociale, complesso e multiculturale. Il sistema educativo vive un momento di grandi cambiamenti e di opportunità e merita particolare attenzione. L’istruzione e la formazione concorrono allo sviluppo della persona e del cittadino, alla partecipazione alla vita democratica e all’attuazione dei principi fondamentali della Carta repubblicana.

Introduzione di La libertà di insegnamento e il diritto-dovere di istruzione tra principi, norme e fatti

La libertà di insegnamento presenta aspetti diversi rispetto agli altri diritti di libertà previsti in Costituzione, e questa diversità giustifica non solo la coesistenza di una pluralità di situazioni giuridiche soggettive, attive e passive, ma si riconnette ad alcuni pro fili di responsabilità che contribuiscono a plasmarne il contenuto.
Intanto, non è riconosciuta a chiunque ma soltanto a coloro che si trovano in possesso di determinate capacità tecniche, accertate dallo Stato; ancora, se si guarda all’aspetto dell’adempimento della prestazione, non appare configurabile una speculare libertà di “non insegnare”; si tratta, infatti, di una libertà finalizzata al raggiungimento di determinati obiettivi e caratterizzata da importanti implicazioni sociali; viene proclamata e garantita come libertà individuale dei docenti e a vantaggio della stessa attività di insegnamento, nonché a vantaggio dei destinatari, e questo spiega come sia stata riconosciuta e condivisa, a qualsiasi livello, la fissazione dei programmi ministeriali di insegnamento (oggi Indica-
zioni Nazionali-Linee guida), in quanto lo Stato avrebbe dovuto